Welche fachspezifischen Leistungen sollen im Unterricht angestrebt, ermittelt und bewertet werden?

Deutsch

Rechtschreiben	Lesen	Sprachgebrauch
Grundwortschatz Anwenden von „Regeln“ (Ableitungen, Analogien bilden, ...) erlernte Arbeitsformen anwenden (Wortschatz- training mit der Wörter- kiste; verschiedene Dik- tatübungsformen (bspw. Faltdiktat, Schleichdik- tat,...)) Arbeit mit der Rechtschreibkartei Abschreiben Schreiben nach Diktat Arbeit mit dem Wörter- buch Kontrolle freies / spontanes Schrei- ben leserlich schreiben Lesetechnik (wortweise;	überschauend; diagonal) Lesefreude Leseverständnis (sinnent- nehmend; sinnbetont / gestaltend; flüssig) Arbeit mit der Lesekartei Anwenden der eingeführten Lesestrategien weiteres Bewertungskrite- rium: geübt / ungeübt	1. Freies und geleitetes  Schreiben Gestaltungskriterien (Ausdruck; „roter Faden“; Inhalt / Form; Grammatik) Kreativität (eigene oder fremde Gedanken) Texte überarbeiten / Schreibkonferenzen) Schreibfreude 2. Mündliches Sprachhandeln verständlich und sachbezogen reden erzählen/ nacherzählen/ argumentieren/ diskutieren Gesprächsregeln einhalten

Sachunterricht

• Zusammenhänge herstellen und Hinter-

fragen

• Freude am Entdecken / Experimentieren
• Formulieren von Ergebnissen
• Präsentation von Arbeitsergebnissen
• Reproduktion von Unterrichtsinhalten
• Informationsbeschaffung mit Hilfe des
  Computers (Internetrecherche; CD)
• abfragbare Kenntnisse erwerben
• Arbeitsweise (planmäßig, selbständig,...)
• Engagement über den Unterricht hin-

aus; Allgemeinwissen

• Umgang mit Lexika
• Mitbringen von geforderten
  Unterrichtsmaterialien
• Mitarbeit; Interesse; Heftführung; Test

Mathematik

• Beherrschung der Grundrechenarten /

Rechenfertigkeiten

• Zahlenverständnis
• geometrisches Vorstellungsvermögen /

Raumvorstellung

• Größenverständnis
• Sachrechnen / Anwendung von
  Rechenfertigkeiten auf das tägl. Leben
• Transferleistung / Analogiebildung;

geschicktes Rechnen / Ausnutzen von

Vorteilen

• logisches Denken
• abstraktes Denken
• Lösungswege (finden bzw. nachvoll-

ziehen)

• Klassenarbeiten; Mitarbeit; Heftfüh-

rung; Arbeitsweise

• Kopfrechnen
• Umgang mit Anschauungsmaterial
• Schnelligkeit
• Tabellen lesen, auswerten und erstellen

Religion

• Einlassen auf ein Thema / Interesse

ßà Verweigerung

• Glaubensinhalte kennen / biblisches

Sachwissen; Glaubensgrundsätze ande-

rer Religionen kennen

• christliche Traditionen / Bräuche /
  Kirchenjahr; ...

• Symbolverständnis / Spiritualität
• Werteerziehung
• Mitarbeit; Heftführung; Lernzielkon-

trolle

Musik

• Kreativität
• sich Einlassen auf Musik / Umsetzen

dieser (Malen, Verklanglichung, Spiel-

mit-Stücke; Musik hören)

• Begleitung (Orff)
• Umgang mit Liedern
• Bewegung nach Musik
• Rhythmik / rhythmische Erziehung
• Sachwissen (Noten, Instrumente,
  Musikwerke, Komponisten)
• Fähigkeit / Interesse, Musik umzuset-

zen

• Interesse / Freude / Mitarbeit

Kunst

• Umsetzung von Ideen / Kreativität
• Umsetzung von Vorgaben
• Umgang mit Gestaltungsmitteln / Ma-

terialien / Techniken

• Art der Ausführung (Ordnung / Sau-

berkeit / Ausdauer)

• Selbständigkeit / Zielgerichtetheit
• Behalten und Anwenden bereits
  erlernter Techniken
• Mitbringen von gefordertem
  Gestaltungsmaterial

Sport